Cekgu Lusi: Oktober 2010

Minggu, 31 Oktober 2010

PERAN SERTA MASYARAKAT

Pendidikan adalah tanggungjawab bersama antara pemerintah, orang tua dan masyarakat. Dukungan orang tua dan masyarakat sangat menentukan keberhasilan proses pendidikan. Peran serta tersebut dapat diklasifikasikan menjadi 7 tingkatan, yang dimulai dari tingkat terendah ke tingkat yang lebih tinggi. Tingkat tersebut terinci sebagai berikut:

1. Peran serta dengan menggunakan jasa pelayanan yang tersedia. Jenis PSM ini adalah jenis yang paling umum. Masyarakat hanya memanfaatkan jasa sekolah dengan memasukkan anak ke sekolah.

2. Peran serta dengan memberikan kontribusi dana, bahan, dan tenaga. Pada PSM jenis ini, masyarakat berpartisipasi dalam perawatan dan pembangunan fisik sekolah dengan menyumbangkan dana, barang dan/atau tenaga.

3. Peran serta secara pasif. Artinya, menyetujui dan menerima apa yang diputuskan oleh pihak sekolah (komite sekolah), misalnya komite sekolah memutuskan agar oran tua membayar iuran bagi anaknya yang bersekolah dan orang tua menerima keputusan tersebut dengan mematuhinya.

4. Peran serta melalui adanya konsultasi. Orang tua datang ke sekolah untuk berkonsultasi tetang maslah pembelajaran yang dialami anaknya.

5. Peran serta dalam pelayanan. Orang tua/masyarakat terlibat dalam kegiatan sekolah, misalnya orang tua ikut membantu sekolah ketika ada studi banding, kegiatan pramuka, kegiatan keagamaan, dsb.

6. Peran serta sebagai pelaksana kegiatan yang didelegasikan/dilimpahkan. Misalnya, sekolah meminta orang tua/masyarakat untuk memberikan penyeluhan pentingnya pendidikan, masalah jender, gizi, dsb. Dapat juga berpartisipasi dalam mencatat anak usia sekolah di lingkungannya agar sekolah siap menampungnya, menjadi nara sumber, guru bantu, dsb.

7. Peran serta dalam mengambil keputusan. Orang tua/masyarakat terlibat dalam pembahasan masalah pendidikan (baik akademis maupun non akademis) dan ikut dalam proses pengambilan keputusan dalam rencana pengembangan sekolah.

(sumber: Peran Serta Masyarakat oleh Widyaiswara LPMP Kal-Bar)

MY OPINI

Tidak dapat dipungkiri bahwa peran serta orang tua/masyarakat dalam meningkatkan mutu pendidikan sangat dibutuhkan. Tetapi selama ini peran serta masyarakat yang diminta pihak sekolah masih terbatas pada soal dana: uang gedung, uang bangku, membangun mushola, lokal, laboratorium, dsb.

Ketika peran serta ini dilaksanakan, dibeberapa sekolah saya merasa ketidakadilan berlaku pada siswa miskin. Pengalaman pribadi, "surat miskin" yang ditunjukkan siswa sebagai permohonan untuk diberi keringan iuran komite/uang gedung, tidak ditanggapi pihak sekolah dengan baik. Bagi sekolah semua siswa apapun keadaan ekonominya harus membayar iuran komite/uang gedung tsb dengan jumlah yang sama. Keadaan ini membuat sekolah menjadi lingkungan yang tidak kondusif bagi orang miskin.

Beberapa pelajar yang saya kenal, tidak melanjutkan sekolah ke tingkat SMA karena khawatir tidak bisa membayar uang masuk, untuk sekolah negeri saja di Kabupaten Ketapang Propinsi Kalimantan Barat tahun 2010 jumlahnya berkisar antara 1,5 - 2 juta rupiah. Sedangkan beberapa pelajar yang lain bisa melanjutkan karena bantuan dari yayasan.

Marah dan kesal pada pihak sekolah tsb saya rasakan. Apalagi jika teringat anak didik saya yang harus putus sekolah tsb. Sedih dan tidak tega rasanya, seakan kita merenggut kesempatan mereka untuk merasakan indahnya duduk/pengalaman di bangku SMA.

SOLUSI

Tidak bisa dinampikan bahwa di dunia ini ada si miskin dan si kaya, dan apapun status sosial dan ekonominya, mereka berhak mendapat pendidikan yang layak, terlebih bagi siswa miskin agar bisa memperbaiki taraf hidupnya. Bagi siswa miskin, jika sekolah negeri saja mahal kemana lagi mereka harus bersekolah??????

Jika memang sekolah negeri sangat membutuhkan partisipasi orang tua/masyarakat dalam membangun fisik sekolah maka bisa dilakukan dengan "subsidi silang". Caranya:

1. Jika ada siswa yang mengajukan permohonan keringan iuran komite dengan membawa "surat miskin" hendaknya pihak sekolah menanggapi dengan serius.

2. Berdasarkan "surat miskin" tsb, sekolah mengutus guru/ pihak komite untuk mengecek langsung ke lapangan/rumah siswa tsb, memastikan kondisi ekonominya.

3. Jika pantas dibantu, maka pihak sekolah/komite mencarikan donatur dari wali murid yang kondisi ekonominya tergolong mampu/kaya.

4. Untuk satu siswa miskin, bisa dibantu oleh lebih dari satu donatur tergantung kesediaan para donatur tsb, yang penting siswa miskin tsb bisa bebas dari iuran gedung yang telah ditetapkan dalam rapat komite sebelumnya.

5. Siswa miskin yang telah dibantu diminta untuk mencapai prestasi terbaik sehingga pihak sekolah memberikan lagi imbalan mungkin dengan membebaskannya dari iuran komite bulanan, dsb.

Jadikanlah sekolah tempat yang kondusif bagi orang miskin,,,

Sehingga semua anak Indonesia bisa...

Menggantungkan cita-citanya setinggi bintang di langit

Buat anak didik ku

yang harus putus sekolah

maafkan jika belum bisa membantu lebih banyak

semoga Tuhan menggantinya dengan yang lebih baik.

Buat anak-anak asuh P2AF

yang harus bersekolah dalam kekurangan

tetaplah smangat dan bersabar

dekatkan diri kepada Tuhan

Semoga Ia memberikan buah manis dari perjuangan ini

GUNUNG API DI INDONESIA

Gunung berapi atau gunung api secara umum adalah istilah yang dapat didefinisikan sebagai suatu sistem saluran fluida panas (batuan dalam wujud cair atau lava) yang memanjang dari kedalaman sekitar 10 km di bawah permukaan bumi sampai ke permukaan bumi, termasuk endapan hasil akumulasi material yang dikeluarkan pada saat meletus.

Penyebaran Gunung Api di Indonesia

Sumatra : 30 buah

Jawa : 35 buah

Bali dan Nusa Tenggara: 30 buah

Maluku : 16 buah

Sulawesi : 18 buah
Jumlah : 129 buah

Ditemukan Gunung Berapi Terbesar
Pusat Vulkanologi dan Mitigasi Bencana Geologi (PVMBG) Badan geologi, Bandung menilai penemuan gunung api raksasa setinggi 4.600 meter merupakan gunung api terbesar di Indonesia.

"Gunung Kerinci yang tingginya sekitar 3.800 meter dan Gunung Semeru sekitar 3.600 meter kalah dengan gunung yang baru ditemukan di perairan Bengkulu tersebut. Kalau gunung ini memang benar gunung api, maka gunung ini merupakan gunung api terbesar di Indonesia," kata Kepala PVMBG Badan Geologi, Bandung, Surono, di Jakarta, Jumat.

Menurut dia, bila gunung itu merupakan gunung merapi, maka sangat berbahaya bila meletus karena gunung yang berada di tengah laut itu bisa menimbulkan gelombang besar di permukaan laut, bahkan tsunami

Doa harus dipanjatkan kepada Allah SWT, semoga apa yang dikhawatirkan dari penemuan ini tidak terjadi, dan Masyarakat Indonesia selalu dalam lindungan Allah SWT. Amin.

Untuk Negara ku tercinta INDONESIA
Bangsa yang di cintai Allah
Dengan umat Islam terbesar di dunia
Musibah bertubi yang menimpa kita

Di bulan Oktober 2010 ini
Banjir Bandang di Wasior Papua,
Tsunami di Mentawai,
Gunung Merapi Meletus

Jadikan sebagai pelajaran dan sarana untuk bertaubat
Menyadari bahwa betapa kita sangat memerlukan perlindungan Allah
Dengan demikian,
Kita tinggalkan segala maksiat yang slama ini menjadi budaya

Budaya Korupsi
Ketidak adilan dalam penegakan hukum
Kecurangan berpolitik dan money politic
Keserakahan mengeruk uang rakyat

Malas dan tidak profesional menjalankan tugas
khusus untuk saya pribadi.... hehe:)

Dengan musibah ini
Semoga kita semua disadarkan

Sehingga,,,,

Habis Gelap, Terbitlah Terang
Dibalik Kesulitan terdapat Kemudahan
Bagi yang beriman dan mau berpikir.

Sumber:
http://id.wikipedia.org/wiki/Gunung_berapi#Klasifikasi_gunung_berapi_di_Indonesia
http://www.rileks.com/entertainment/ragam/omg/24198-unik-dunia-gunung-apiindonesia.html
http://khatulistiwa.info/gunung/gunung-berapi-di-indonesia.html

Sabtu, 30 Oktober 2010

AYO BER-QURBAN

Slama ini banyak diantara kita orang Islam yang mengira bahwa dalam melaksanakan perintah memotong hewan qurban saat hari raya Qurban disunahkan satu orang satu kambing. Ternyata satu kambing sudah mencukupi untuk satu keluarga (satu rumah) dan pahalanya mencakup seluruh anggota keluarga meskipun jumlahnya banyak atau bahkan yang sudah meninggal dunia.

Hal ini berdasarkan apa yang dilakukan oleh Nabi Muhammad SAW yang memotong seekor kibas/kambing dengan mengatas namakan Nabi Muhammad dan keluarganya, padahal saat itu istri nabi berjumlah sembilan orang.

Hadits Abu Ayyub radhiyallahu’anhu yang mengatakan, “Pada masa Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam seseorang (suami) menyembelih seekor kambing sebagai qurban bagi dirinya dan keluarganya.” (HR. Tirmidzi dan beliau menilainya shahih, lihat Minhaajul Muslim, 264 dan 266).

Oleh karena itu, tidak selayaknya seseorang mengkhususkan qurban untuk salah satu anggota keluarganya tertentu, misalnya kambing 1 untuk anak si A, kambing 2 untuk anak si B, karunia dan kemurahan Allah sangat luas maka tidak perlu dibatasi.

Bahkan Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam berqurban untuk seluruh dirinya dan seluruh umatnya. Suatu ketika beliau hendak menyembelih kambing qurban. Sebelum menyembelih beliau mengatakan:”Yaa Allah ini – qurban – dariku dan dari umatku yang tidak berqurban.” (HR. Abu Daud 2810 & Al Hakim 4/229 dan dishahihkan Syaikh Al Albani dalam Al Irwa’ 4/349).

Berdasarkan hadis ini, Syaikh Ali bin Hasan Al Halaby mengatakan: “Kaum muslimin yang tidak mampu berqurban, mendapatkan pahala sebagaimana orang berqurban dari umat Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam.”

JANGAN LEWATKAN

Berqurban merupakan amal yang paling dicintai Allah SWT pada saat Idul Adha. Sabda Nabi SAW : "Tidak ada suatu amal anak Adam pada hari raya Qurban yang lebih dicintai Allah selain menyembelih qurban." (HR. At Tirmidzi).

Berdasarkan hadits itu Imam Ahmad bin Hambal, Abuz Zanad, dan Ibnu Taimiyah berpendapat, "Menyembelih hewan pada hari raya Qurban, aqiqah (setelah mendapat anak), dan hadyu (ketika haji), lebih utama daripada shadaqah yang nilainya sama." (Al Jabari, 1994).

Tetesan darah hewan qurban akan memintakan ampun bagi setiap dosa orang yang berqurban. Sabda Nabi SAW :

"Hai Fathimah, bangunlah dan saksikanlah qurbanmu. Karena setiap tetes darahnya akan memohon ampunan dari setiap dosa yang telah kau lakukan.. ." (lihat Sayyid Sabiq, Fikih Sunnah XIII/165).

SEJARAH QURBAN

1. Zaman Nabi Adam As

Dilaksanakan oleh putra-putranya yaitu bernama Qabil dan Habil. Sebagai petani si Qabil mengeluarkan kurban dari hasil pertaniannya dan sebagai peternak si Habil mengeluarkan hewan-hewan peliharaanya untuk kurban.

Untuk siapa semua itu diqurbankan, padahal waktu itu manusia belum banyak. Diterangkan dalam sejarah, harta yang diqurbankan itu disimpan di suatu tempat yaitu di Padang Arafah yang sekarang menjadi napak tilas bagi para jemaah haji.

Habil mengeluarkan hewan diqurbankan dengan tulus ikhlas. Dipilih hewan yang gemuk dan sehat, dan dia taat terhadap petunjuk ayahnya Nabi Adam. Berbeda dengan si Qabil, Dia memilih buah-buahan yang jelek-jelek dan sudah afkiran.

Ketika keduanya melaksanakan qurban, ternyata yang habis adalah qurban yang dikeluarkan oleh si Habil sementara buah-buahan yang dikeluarkan si Qabil tetap utuh, tidak berkurang.

Hal ini dijelaskan oleh Allah dalam Al-Qur’an surat Al-Maidah ayat 27 :
"Ceritakan kepada mereka kisah kedua putra Adam (Habil dan Qabil) menurut yang sebenarnya, ketika keduanya mempersembahkan qurban, maka diterima dari salah seorang dari meraka berdua (Habil) dan tidak diterima dari yang lain (Qabil), Ia berkata : "Aku pasti membunuhmu!" Berkata Habil " Sesungguhnya Allah hanya menerima (kurban) dari orang-orang yang bertakwa".

2. Zaman Nabi Ibrahim As

Diriwayatkan ketika Nabi Ismail putra kesayangan Nabi Ibrahim As, kira-kira berusia 6-7 tahun, tiba-tiba Allah memberi ujian kepada Nabi Ibrahim As, sebagaimana firman Allah dalam surat Ash Shaffaat : 102 :
"Maka tatkala sampai (pada usia sanggup atau cukup) berusaha bersama Ibrahim, Ibrahim berkata : Hai anakku aku melihat dalam mimpi bahwa aku menyembelihmu. Maka pikirkanlah apa pemdapatmu " Ia menjawab: "hai bapakku kerjakanlah apa yang diperintahkan kepadamu, Insyaallah kamu akan mendapatiku termasuk orang-orang yang sabar".

3. Zaman Nabi Muhammad SAW

Zaman Nabi Muhammad SAW. Masalah kurban diceritakan kembali yaitu di dalam surat Al-Kautsar ayat 1-3:
"Sesungguhnya Kami telah memberikan kepadanya nikmat yang banyak, Maka dirikanlah sholat karena Tuhanmu, dan Berqurbanlah. Sesungguhnya orang-orang yang membenci kamu dialah yang terputus".

ESESNSI QURBAN:

1. Sebagai syi'ar Allah SWT.
“Dan telah Kami jadikan untuk kamu unta-unta itu sebagian dari syiar Allah, kamu memperoleh kebaikan yang banyak padanya, maka sebutlah olehmu nama Allah ketika kamu menyembelihnya dalam keadaan berdiri (dan telah terikat). Kemudian apabila telah roboh (mati), maka makanlah sebagiannya dan beri makanlah orang yang rela dengan apa yang ada padanya (yang tidak meminta-minta) dan orang yang meminta.” (Al-Hajj: 36)

2. Mahabbah, menimbulkan kasih sayang
Surat Al-MaaHuun ayat 1-7 : "Tahukah kamu orang yang mendustakan agama? Itulah orang yang menghardik anak yatim. Dan tidak menganjurkan memberi makan orang miskin. Maka celakalah bagi orang-orang yang shalat (yaitu) orang-orang yang lalai dari shalatnya, orang-orang yang berbuat riya dan enggan (menolong dengan ) barang berguna".

3. Menolong agama Allah
“Sesungguhnya Allah pasti menolong orang yang menolong (agama)-Nya. Sesungguhnya Allah benar-benar Maha kuat lagi Maha perkasa,” (QS. Al Hajj : 40)

Sayyid Qutb mengatakan,”Bagaimana orang-orang beriman menolong Allah sehingga mereka menegakkan persyaratan dan mendapatkan apa yang disyaratkan bagi mereka berupa kemenangan dan diteguhkan kedudukan ?” Beliau melanjutkan,”Sesungguhnya mereka memurnikan Allah dalam hati mereka dan tidak menyekutukan-nya dengan sesuatu baik syirik yang nyata maupun yang tersembunyi serta tidak menyisakan seseorang atau sesuatu pun bersama-Nya didalam dirinya. Dia menjadikan Allah lebih dicintai dari apapun yang dia cintai dan sukai serta meneguhkan hukum-Nya dalam keinginan, aktivitas, diam, saat sembunyi-sembunyi, terang-terangan maupun saat malunya, maka Allah akan menolongnya dalam diri mereka.

AGAR IBADAH QURBAN BERMAKNA:

1. Pilihlah hewan qurban yang bagus/terbaik
Hendaknya hewan yang diqurbankan adalah hewan yang gemuk dan sempurna. Dalilnya adalah firman Allah ta’ala yang artinya, “…barangsiapa yang mengagungkan syi’ar-syi’ar Allah maka sesungguhnya itu adalah berasal dari ketakwaan hati.” (QS. Al Hajj: 32).

Berdasarkan ayat ini Imam Syafi’i rahimahullah menyatakan bahwa orang yang berqurban disunnahkan untuk memilih hewan qurban yang besar dan gemuk.

Abu Umamah bin Sahl mengatakan, “Dahulu kami di Madinah biasa memilih hewan yang gemuk dalam berqurban. Dan memang kebiasaan kaum muslimin ketika itu adalah berqurban dengan hewan yang gemuk-gemuk.” (HR. Bukhari secara mu’allaq namun secara tegas dan dimaushulkan oleh Abu Nu’aim dalam Al Mustakhraj, sanadnya hasan)

2. Ikhlas karena Allah
Seseungguhnya semua orang itu merugi, kecuali mereka yang berilmu. Dan sesungguhnya semua orang yang berilmu itu merugi kecuali yang mengamalkannya. Dan sesungguhnya semua orang yang mengamalkan ilmunya merugi kecuali yang mengamalkan ilmunya dengan Ikhlas. (Imam Al-Ghazali)

3. Makanlah sedikit dari daging hewan yang di-qurbankan tersebut.
Daging kurban boleh dibagikan kepada tiga asnap menurut syariat. Boleh dimakan sekeluarga sendiri paling banyak 1/3 bagian, 1/3 bagian lagi untuk fakir miskin dan 1/3 bagian lagi untuk handai tolan dan kenalan. Boleh juga secara keseluruhan diserahkan kepada panitia dan terserah panitia yang membagikannya. Bila hanya minta pahanya saja bagi berqurban masih diperbolehkan asal bukan qurban nadzar.

UNTUNG RUGINYA BER-QURBAN

Nabi Muhammad SAW bersabda : "Tiap-tiap rambut yang dikurbankan adalah merupakan "Khair". Ungkapan "Khair" ini mengandung arti keselamatan, kesejahteraan, kebahagiaan, kemurahan Allah dan kalau orang sudah mendapatkan khairat maka berarti dia telah memperoleh segala-galanya dari Allah. Itulah hikmah daripada ibadah qurban.

Kurban wajib bagi orang yang mampu atau berkecukupan tapi bila tidak melaksanakan kurban, Nabi Muhammad SAW mengingatkan : "Barang siapa yang sudah mampu dan mempunyai kesanggupan tapi tidak berkurban, maka dia jangan dekat-dekat kemushallahku." Hadis tersebut merupakan sindiran bagi orang-orang yang mampu dan banyak harta tapi tidak mau berkurban. Wallaahu 'alam bish-showab

Sumber:
http://annuur.multiservers.com/sejarahqurb.html
http://muslim.or.id/fiqh-dan-muamalah/fiqih-qurban.html
http://www.eramuslim.com/ustadz-menjawab/hamas-fatah-israel.htm

Selasa, 26 Oktober 2010

UMAR BIN ABDUL AZIZ ABAD 21

Jika tahun 99 H ada khalifah Umar bin Abdul Aziz

Maka di abad 21 ini terdapat Mahmoud Ahmadinejad

Presiden Iran saat ini,

ketika di wawancara oleh TV Fox (AS) soal kehidupan pribadinya:

“Saat anda melihat di cermin setiap pagi, apa yang anda katakan pada diri anda?”

Jawabnya: “Saya melihat orang di cermin itu dan mengatakan padanya: “Ingat, kau tak lebih dari seorang pelayan, hari di depanmu penuh dengan tanggung jawab yang berat, yaitu melayani bangsa Iran .”

Berikut adalah gambaran Ahmadinejad yang belum tentu orang ketahui, dan pasti yang membuat orang ternganga dan terheran-heran :

1. Saat pertama kali menduduki kantor kepresidenan, ia menyumbangkan seluruh karpet Istana Iran yang sangat tinggi nilainya itu kepada masjid-masjid di Teheran dan menggantikannya dengan karpet biasa yang mudah dibersihkan.

2. Ia mengamati bahwa ada ruangan yang sangat besar untuk menerima dan menghormati tamu VIP, lalu ia memerintahkan untuk menutup ruang tersebut dan menanyakan pada protokoler untuk menggantinya dengan ruangan biasa dengan 2 kursi kayu, meski sederhana tetap terlihat impresive.

3. Di banyak kesempatan ia bercengkerama dengan petugas kebersihan di sekitar rumah dan kantor kepresidenannya.

4. Di bawah kepemimpinannya, saat ia meminta menteri-menteri untuk datang kepadanya dan menteri-menteri tsb akan menerima sebuah dokumen yang ditandatangani yang berisikan arahan-arahan darinya, arahan tersebut terutama sekali menekankan para menterinya untuk tetap hidup sederhana dan disebutkan bahwa rekening pribadi maupun kerabat dekatnya akan diawasi, sehingga pada saat menteri-menteri tsb berakhir masa jabatannya dapat meninggalkan kantornya dengan kepala tegak.

5. Langkah pertamanya adalah ia mengumumkan kekayaan dan propertinya yang terdiri dari Peugeot 504 tahun 1977, sebuah rumah sederhana warisan ayahnya 40 tahun yang lalu di sebuah daerah kumuh di Teheran. Rekening banknya bersaldo minimum, dan satu-satunya uang masuk adalah uang gaji bulanannya.

6. Gajinya sebagai dosen di sebuah universitas hanya senilai US$ 250.

7. Sebagai tambahan informasi, Presiden masih tinggal di rumahnya. Hanya itulah yang dimilikinyaseorang presiden dari negara yang penting baik secara strategis, ekonomis, politis, belum lagi secara minyak dan pertahanan. Bahkan ia tidak mengambil gajinya, alasannya adalah bahwa semua kesejahteraan adalah milik negara dan ia bertugas untuk menjaganya.

8. Satu hal yang membuat kagum staf kepresidenan adalah tas yg selalu dibawa sang presiden tiap hari selalu berisikan sarapan; roti isi atau roti keju yang disiapkan istrinya dan memakannya dengan gembira, ia juga menghentikan kebiasaan menyediakan makanan yang dikhususkan untuk presiden.

9. Hal lain yang ia ubah adalah kebijakan Pesawat Terbang Kepresidenan, ia mengubahnya menjadi pesawat kargo sehingga dapat menghemat pajak masyarakat dan untuk dirinya,�ia meminta terbang dengan pesawat terbang biasa dengan kelas ekonomi.

10. Ia kerap mengadakan rapat dengan menterinya untuk mendapatkan info tentang kegiatan dan efisiensi yang sdh dilakukan, dan ia memotong protokoler istana sehingga menterinya dapat masuk langsung ke ruangannya tanpa ada hambatan. Ia juga menghentikan kebiasaan upacara-upacara seperti karpet merah, sesi foto, atau publikasi pribadi, atau hal-hal spt itu saat mengunjungi berbagai tempat di negaranya.

11. Sepanjang sholat, anda dapat melihat bahwa ia tidak duduk di baris paling muka.

12. Bahkan ketika suara azan berkumandang, ia langsung mengerjakan sholat dimanapun ia berada meskipun hanya beralaskan karpet biasa.

13. Saat harus menginap di hotel, ia meminta diberikan kamar tanpa tempat tidur yg tidak terlalu besar karena ia tidak suka tidur di atas kasur, tetapi lebih suka tidur di lantai beralaskan karpet dan selimut. Apakah perilaku tersebut merendahkan posisi presiden? Presiden Iran tidur di ruang tamu rumahnya sesudah lepas dari pengawalnya yg selalu mengikuti kemanapun ia pergi.

Menurut koran Wifaq, foto-foto yg diambil oleh adiknya tersebut, kemudian dipublikasikan oleh media masa di seluruh dunia, termasuk amerika.

14. baru-baru ini dia baru saja mempunyai Hajatan Besar Yaitu Menikahkan Puteranya. Tapi pernikahan putra Presiden ini hanya layaknya pernikahan kaum Buruh. Berikut dokumentasi pernikahan Putra Seorang Presiden.

sebegitu sederhanakah dia?

15. Ia juga tidak mau bersalaman dengan wanita yang bukan muhrimnya, cukup menundukan kepala sebagai rasa hormat.

Pendidikan seperti apa yang diterima beliau dari orang tua dan guru

sehingga mempunyai keberanian, kejujuran, keikhlasan,

dan keteguhan hati berpihak pada yang diyakininya.

Semoga Allah memberkahi Indonesia

dengan pemimpin seperti

Umar bin Abdul Aziz

Mahmoud Ahmadinejad

Sumber :

http://mbakmaya.com/kampanyedamaipemiluindonesia2009/2009/02/presiden-teladan-dan-termiskin-di-dunia/

http://ard1z.wordpress.com/2009/02/26/indahnya-akhlaq-presiden-iran-mahmoud-ahmadinejad-3/

http://www.apakabardunia.com/post/uncategorized/presiden-teladan-dan-termiskin-di-dunia

MENINGKATKAN MUTU MELALUI PENATAAN RUANG KELAS (BAG.2)

Ruang kelas adalah tempat dimana siswa banyak menghabiskan waktunya di sekolah. Untuk itu, sangat perlu ditata dengan baik agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu penataan yang perlu dilakukan adalah dengan membuat papan pamer/papan pajang di kelas. Kelas yang dipenuhi dengan karya/pekerjaan siswa merupakan pemandangan yang menyenangkan karena memberi pesan kepada mereka bahwa pekerjaan dan belajar mereka penting.

Tujuan kegiatan pajangan dan memajang hasil karya siswa dalam upaya pendekatan keterampilan proses adalah:

1. Agar siswa memiliki keterampilan memproses perolehannya, maka proses pendidikan perlu menyatukan ketiga aspek perkembangan siswa, yaitu rana afektif, rana kognitif dan rana psikomotorik.

2. Bahwa kegiatan memajang hasil karya siswa dapat mengembangkan pengetahuan, sikap dan nilai serta keterampilan siswa.

3. Melalui kegiatan pajangan hasil kegiatan siswa dapat dipakai sebagai tolak ukur dan umpan balik keberhasilan KBM.

4. Melalui pajangan hasil karya siswa, dapat dikembangkan prestasi, keterampilan, kreativitas dan kemampuan-kemampuan serta sikap-sikap positif kepribadian siswa.

5. Bahwa dalam melaksanakan kegiatan pajangan, antara siswa dan guru dilibatkan dan dituntut untuk aktif dan kreatif di dalam kegiatan KBM.

Bagi guru yang membimbing pelaksanaan kegiatan pajangan hasil karya siswa, dituntut untuk mengetahui/ memahami tentang :

a. Tujuan pemajangan

b. Prinsip-prinsip kegiatan belajar mengajarnya

c. Kriterianya

d. Macam dan jenisnya

e. Waktu pelaksanaan yang tepat

A. TUJUAN PEMAJANGAN
Ditinjau dari segi tujuan, kegiatan/memajang hasil karya siswa yang dilakukan oleh siswa sendiri dengan bimbingan guru, banyak mengandung unsur-unsur positip terhadap perkembangan individu siswa,yang antara lain untuk:

1. Memberi motivasi (daya dorong) bagi siswa untuk melakukan sesuatu tindakan baik yang berasal dari dalam diri siswa (intrinsik),maupun rangsangan dari luar siswa(ekstrinsik)yang keduanya berperan dalam kegiatan belajar siswa.

2. Meningkatkan dan mengembangkan aktifitas dan kreatifitas siswa dalam upaya perkembangan pengetahuan, keterampilan serta sikap dan nilai.

3. Melatih siswa untuk menghargai hasil karya orang lain (sesuai dengan prinsip hubungan sosial).

4. Sasaran komunikasi menghargai hasil karya siswa, sebagai umpan balik dalam memacu kreatifitas dan aktifitas siswa dalam proses belajar selanjutnya.

5. Mengetahui data informasi yang dapat diserap oleh siswa melalui aspek kegiatan yang dilaporkan.

6. Menunjukkan hasil karya siswa/ kelompok, agar dapat diketahui oleh siswa/ kelompok lain.

7. Menumbuhkan rasa estetika (keindahan) pada diri siswa dalam upaya-upaya mengembangkan kegiatan-kegiatan 5K.

8. Dapat dipakai sebagai alat peraga dan sumber belajar dalam pelajaran yang relevan.

B. PRINSIP PBM

Untuk mengaktifkan, menggairahkan, menantang dan merangsang daya kreativitas siswa dalam kegiatan pajangan/ memajang hasil karya siswa antara lain dapat digunakan beberapa prinsip penerapan belajar aktif yaitu :

1. Prinsip motivasi ; dalam upaya mendorong rasa ingin tahu, mencoba serta sikap mandiri dan ingin maju.

2. Prinsip menemukan ; untuk mengembangkan potensi siswa dalam hal mencari, menemukan dan mengembangkan fakta dan informasi sendiri.

3. Prinsip belajar sambil bekerja ; dengan harapan agar siswa memperoleh kepercayaan diri, kegembiraan dan kepuasan karena dapat menyalurkan bakat, kemampuan dan melihat hasil karyanya.

4. Prinsip belajar sambil bermain ; digunakan untuk menciptakan keaktifan siswa dalam suasana siswa gembira dan menyenangkan dalam bentuk kegiatan bermain kreatif.

5. Prinsip hubungan sosial ; untuk menciptakan suasana kerjasama saling menghargai, menumbuhkan pribadi siswa terhadap kelebihan dan kekurangan masing-masing, dalam proses pembentukan kepribadian siswa.

Disamping prinsip-prinsip PBM di atas, kiranya masih banyak juga prinsip-prinsip lain yang dapat digunakan untuk penerapan siswa agar aktif belajar.

C. KTRITERIA DAN CARA MEMAJANG
Sebagai dasar kriteria (ukuran) tentang pajangan hasil karya siswa, antara lain :
1. Benar-benar dibuat/ diciptakan dari kreativitas (hasil karya) siswa itu sendiri.
2. Bermutu (bermanfaat) dan dapat dipakai untuk sarana kegiatan belajar.
3. Menarik, dalam arti baik dari segi bentuk maupun buatannya.
4. Dapat ditempatkan / dipasang pada tempat yang ditentukan.

5. Diusahakan memanfaatkan potensi, bahan maupun benda-benda dari lingkungan tempat belajar (pengembangan/ penerapan potensi muatan lokal).

Dan sebagai kriteria cara memajang (memamerkan) hasil karya siswa, antara lain dengan :
1. Dipajang (dipamerkan) di tempat yang strategis.
2. Posisi pajangan harus disesuaikan dengan tingkat siswa, supaya mudah untuk diamati/ dilihat.
3. Komposisi (pengaturan) pajangan harus sesuai dengan tempat yang tersedia.

4. Penempatannya mudah untuk dipindah/ dilepas.

5. Bila hasil karya siswa dipajang di dalam ruang kelas, sebaiknya diletakkan di belakang tempat duduk siswa.

Kritik di atas hanya sebagian saja dan demi pengembangannya dapat ditingkatkan melalui kreativitas dari guru pembimbingnya.

D. MACAM DAN JENIS PAJANGAN

Dilihat dari cara meletakkan dan menempatkan (memajang), macam pajangan dapat digolongkan :

1. Pajangan gantung ; yaitu cara memasangnya (memamerkannya) digantungkan.
2. Pajangan temple ; yaitu cara memasangnya (memamerkannya) ditempelkan pada papan exhibition (papan untuk memajang) hasil karya siswa.
3. Pajangan duduk ; yaitu cara memasangnya (memamerkannya) diletakkan di atas tempat yang telah ditentukan. Misalnya ditempatkan di atas meja, rak, bangku dan sebagainya.

Dilihat dari benda yang dipajangkan (dipamerkan) jenis pajangan hasil karya siswa dapat digolongkan atas :
1. Benda asli (sesuai dengan bentuk aslinya).
2. Benda tiruan
3. Gambar, tulisan, grafik, diagram, tabel, denah, peta, pantun, puisi, cerpen, kaligrafi, humor, karikatur, laporan hasil diskusi kelompokan, laporan hasil tugas kelompok, lembar kerja yang sudah diisi.

E. KAPAN KEGIATAN MEMAJANG (PAMERAN)
Kegiatan memajang (memamerkan) pajangan hasil karya siswa dilaksanakan pada :
1. Setiap akhir pertemuan dalam kegiatan proses belajar mengajar (pada tahap akhir KBM).
2. Secara berkala sesuai dengan jadwal/ ketentuan dari guru yang bertugas, yang sudah disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang memungkinkan.
3. Pada waktu diadakan kegiatan lomba memajang (pameran) hasil karya siswa antara kelompok/ kelas sesuai dengan ketentuan.

Dengan modal dan dedikasi yang tinggi, serta diimbangi dengan banyak kreativitas, apa yang telah diperjuangkan oleh para guru akan memberi arti dan makna yang besar dalam upaya peningkatan mutu pendidikan Indonesia.

Sumber: SRI YULIANI, AMa.Pd, http://tech.groups.yahoo.com/group/jardiknas/message/1767

Sumber gambar: http://agung1971.wordpress.com/page/2/?archives-list&archives-type=cats

http://martyastiadi.wordpress.com/2006/05/30/sdi-nanganio-maurole/#comment-394

Senin, 25 Oktober 2010

MENIGKATKAN MUTU MELALUI PENATAAN RUANG KELAS

Penjamin mutu pendidikan adalah kegiatan sistematik dan terpadu oleh satuan atau program pendidikan, penyelenggara satuan atau program pendidikan, pemerintah daerah, pemerintah dan masyarakat untuk menaikan tingkat kecerdasan kehidupan bangsa melalui pendidikan.

System penjamin mutu pendidikan adalah subsistem dari system pendidikan nasional yang fungsi utamanya meningkatkan mutu pendidikan.

Untuk meningkatkan mutu pendidikan, khususnya di ruangan kelas, perangkat yang diperlukan adalah mengubah kelas dari pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi kelas pembelajaran yang berpusat pada siswa. Misalanya guru dapat melakukan kajian tentang kelas yang akan dimasuki. Gunakan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:

1. Apakah bangku-bangku tersususn seperti garis lurus?

2. Apakah meja guru berada di depan kelas?

3. Apakah guru sering duduk di kursi guru?

4. Apakah guru menerangkan pelajaran di podium depan kelas?

5. Apakah bahan pelajaran hanya bisa didapat oleh guru?

6. Apakah ada perhatian tersendiri pada lembar kerja siswa secara individual?

7. Apakah memenuhi tuntutan kurikulum merupakan tujuan terpenting?

8. Apakah siswa sering mengeluh karena jenuh?

9. Apakah guru mengembangkan dan memaksakan penerapan prosedur disiplin?

10. Apakah guru mendorong interaksi antara diri guru dangan para siswa?

11. Apakah guru mendorong interaksi antar siswa di kelas?

12. Apakah guru dekat dengan pintu untuk para "outside"?

Apabila sebagian besar pertanyaan dijawab dengan "Ya", maka kegiatan belajar mengajar tersebut berpusat pada guru di kelas. Oleh karena itu, apabila guru akan melakukan perubahan dengan salah satu cara dan mudah secara efektif yaitu focus kelas adalah menata ulang bangku di kelas. Buatlah barisan baru untuk mengubah suasana tempat duduk siswa.

Tatalah meja dalam bentuk lingkaran besar atau dalam kelompok berempat/berlima yang saling berhadapan satu sama lainnya. Manfaatkanlah untuk memfasilitasi apa yang guru inginkan. Dalam penataan meja dan kursi akan menentukan suasana kelas dan membantu sebagai pengingat visual untuk focos baru pada siswa dan pada pembelajaran. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa, maka seluruh siswa hendaknya berpartisipasi dalam mengelola semua fungsi kelas.

Sumber: Sistem Penjamin Mutu Pendidikan Oleh Widyaiswara LPMP Kalimantan Barat, 2010

Menyenangkan dalam Pembelajaran

Salah satu metodelogi pembelajaran yang cukup terkenal adalah "PAKEM" yaitu Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. Di daerah Jawa Tengah dikenal dengan sebutan "PAIKEM Gembrot" dengan kepanjangan Pembelajaran Aktif, Inofatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan, Gembira dan Berbobot. Selain itu tahun 2007 di Jayapura muncul pula sebutan "Pembelajaran MATOA" (diambil dari buah Matoa), kepanjangan dari Pembelajaran Menyenangkan, Atraktif, Terukur, Orang (siswa) Aktif.

Ini namanya lain lubuk lain belalang, bagi saya pribadi, ingin sekali bisa memberikan pembelajaran yang Menyenangkan karena guru dan siswa aktif terlibat di dalamnya, Bermakna dalam arti tercapainya tujuan pembelajaran, dan Berkesan artinya bisa menanamkan nilai-nilai positif pada siswa. Apalah artinya materi pelajaran jika tidak bisa menanamkan dan menumbuhkan bibit-bibit kebaikan yang ada pada diri siswa.

Agar proses pembelajaran berlangsung Menyenangkan dan Berkesan, sikap dan tindakan seorang guru sangat menentukan, salah satunya adalah bersikap lemah lembut kepada siswa.

Sesuai dengan firman Allah swt :

"Dengan sebab rahmat Allah kamu berlaku lemah-lembut terhadap mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar, tentu mereka menjauh dari sekelilingmu” [Ali Imran : 159]

Guru yang mempunyai sikap lemah lembut membuat hati siswa terpikat dan ingin mendekat, sehingga akan memudahkan guru untuk mengarahkan dan membimbing siswa kearah kebaikan tentunya. Kesan yang ditimbulkan dari sikap lemah lembut inipun sangat kuat, ingatlah bahwa "Guru lebih diingat karena dirinya daripada apa yang mereka ajarkan". Lihatlah senyum yang terkembang dari seorang siswa/mantan siswa ketika bertemu dengan guru yang disayanginya, membuat hati bahagia.

Bermaknanya sebuah proses pembelajaran tentu tidak terlepas dari kratifitas guru dalam memilih metode pembelajaran yang tepat. Guru harus berusaha memikirkan metode yang tepat untuk suatu materi. InsyaAllah jika guru serius ingin memberikan yang terbaik bagi siswa maka Allah akan membimbingnya untuk menemukan cara yang terbaik agar siswa mudah untuk memahami suatu materi pelajaran.

"Mudahkanlah dan jangan kalian persulit, berilah kabar gembira dan janganlah kalian membuat orang lari” (Hadist Al-Bukhari & Muslim)

Jika tujuan pembajaran tidak tercapai, tidak ada salahnya guru memikirkan kembali metode yang digunakan. Dan berdoalah semoga Allah swt. memaafkan segala kekeliruan dan kelalaian dalam menjalankan tugas mulia sebagai guru, dan menambah ilmu agar bisa memberikan yang terbaik. Ya Allah..!!!! Engkau yang Maha Memelihara, maka peliharalah kami dari kemalasan. Amin

Sumber: http://gurupkn.wordpress.com/2008/04/26/metodologi-pakem/